终身学习体系建设的法国经验

来源:远程与继续教育学院时间:2021-03-09点击:180

  作为终身教育理念的发源地之一,法国在终身学习体系建设方面起步较早,有着自身特色与传统,其最突出的经验就是通过与时俱进的立法推动终身学习体系建设。

  通过立法明确终身学习体系建设中各利益相关方的权利和义务。在终身学习立法方面,法国有近50年的历史。1971年,法国颁布《继续职业培训法》,明确提出职业培训是国家义务,为员工继续职业培训提供资金是企业义务。此后,法国出台多部法律,明确雇员在劳动时间有接受继续教育的权利;明确雇员接受就业咨询的权利和相关机构。法国中央和地方政府、各级各类学●!⑵渌不埂⑿幸底橹⑵笠档纫谰莘陕男兄丈硌胺矫娴囊逦瘛=逃亢屠投渴亲詈诵牡墓芾聿棵牛徽嫜T谔峁┏跏冀逃耐被钩械<绦逃δ埽凰搅⑴嘌祷拐寂嘌祷沟木蠖嗍峁└骼嗯嘌捣瘢还埠退搅⒌牟┪锕荨⑼际楣莸任罢咛峁┭疤跫恍幸敌岱⒒恿峁讲棵拧⒀5淖饔茫诮逃嘌抵谐械7瘛⒆裳⒐低ā⒓喽降墓δ堋

  依法构建终身学习相关的统筹管理机制。法国终身学习体系构建进程中面临着一些与我国相似的挑战,其中之一是建设终身学习体系的统筹管理机制。以职业继续教育为例:法国劳动部与教育部共同负责职业继续教育。劳动部主要负责从就业和职业路径的角度制定职业继续教育政策、参与起草相关法律、组织各社会伙伴的协商;教育部主要负责管理教育和培训机构。终身学习体系建设离不开这两个部门的高度协作。

  依法建立终身学习相关的制度。2002年是法国终身学习制度建设的重要一年。当年生效的《社会现代化法》,提出建立职业证书体系(RNCP)、经验所得的同等资格认证制度(VAE),沟通与衔接了普通教育、职业教育和对经验的认证,打通了学习通道。职业证书体系虽以“职业”命名,但统一了文凭与职业证书,发挥着资历框架的作用。(作者:张力玮,系教育部教育管理信息中心《世界教育信息》主编)





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